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蒋眉提醒，无论是家长还是老师，都要对孩子有多一些耐心。“每个孩子的成长都具有阶段性特征。并不是孩子说了烂梗，他的语文就一定会很差，他的思想就扭曲了，这样下定论是不公正的。相较而言，学校只能从整体层面上去关心学生，更具体的引导有赖于发挥家庭的力量。”
监管难点在哪？
黑话烂梗大行其道，如何治理?
黄楚新指出，黑话烂梗的泛滥是多种因素作用的结果。内容发布者往往出于博眼球、追求流量和关注度的动机制造和传播梗。用户本身具有模仿和从众心理，也会通过点赞、评论和转发等各种方式加速黑话烂梗的传播。
“作为内容传播的主要渠道，平台承担着重要的责任。”黄楚新分析称，互联网平台本身有义务建立健全内容审核机制，规范用户行为，防止不良内容扩散。但有时为了商业利益，平台可能会放松监管。西南地区某高校大学生钟田告诉《中国新闻周刊》，自己就读于初二的弟弟近期沉迷于平台推出的“刷短视频提现”活动，冲着一周几块钱的报酬，过度浏览缺乏营养的内容，包括各种网络烂梗。
根据公开信息，前述“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动聚焦部分网络平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用淫秽表达等突出问题。
这不是官方第一次对加强平台监管提出要求。事实上，早在2021年，“清朗·未成年人网络环境整治”专项行动就特别指出，要严厉打击涉及未成年人的不良网络社交行为，深入清理互动社区、网络游戏、视频直播等环节存在的不良亚文化信息，着力为未成年人营造健康安全干净的网络环境。
微博社区一位负责人对《中国新闻周刊》说，过往平台的监管手段主要有三种：一是人工排查清理，主要是加大对利用谐音字、变体字等“错别字”借机传播不良信息等违规行为的排查清理力度;二是完善机器策略，通过技术手段对常见的不规范用语进行识别和筛查;三是通过各种宣传方式鼓励用户正确使用语言文字。
对平台而言，监管的难点在于对黑话烂梗的识别。华东师范大学中文系教授徐默凡在接受媒体采访时曾分析道，网络黑话、烂梗的概念不像常见的数理化概念一般有明确的定义，梗从不烂到烂、话从黑到不黑，是一个连续变化的阶段过程。
前述微博社区负责人提到，语义理解的复杂性构成了第一重挑战。一些梗本身具有多义性和模糊性，以“YYDS”为例，在一些语境中可能是单纯的赞美，媒体也会在有关报道中使用;但在另一些语境中可能带有过度夸张或不恰当的调侃意味。因此，平台在判断和处理时需要综合考虑多种因素。另一重挑战来源于用户。一些用户为了逃避平台监管，会采用各种方式对不规范的语言文字进行变形、隐晦表达或使用特殊符号代替。
整治黑话烂梗的行动中，媒体和自媒体也须承担起相应责任。周妍指出，出于对流量指标的追求，媒体必然会做出一部分妥协，如通过使用网络语言与更多用户产生共鸣。但是，主流媒体必须保持一定判断力，守住底线。相较之下，自媒体鱼龙混杂，很难以同样的标准要求它自律，更多需要依靠语言过滤机制等实现他律。此外，AI正成为新的传播主体，机器生成语言的过程中往往带有制造噱头的倾向，需要从技术层面加强审查和规制。
黄楚新说，通过之前的整治行动，国内积累了多部门协同治理的经验，形成了政府、平台、用户、社会组织共同参与的综合网络治理模式。AI和大数据分析技术的应用，亦有效提高了监管效率。但针对不良内容的多平台传播特性，目前仍缺乏统一的监管标准和协作机制。
“更是思维问题”
“黑话烂梗盛行，不仅是语言问题，更是思维问题。”蒋眉认为，更深层次的根源在于网络时代中个体思维浅薄化、碎片化的趋势。
她对《中国新闻周刊》说，这从高中议论文写作上可见一斑。她感觉到，近几年的学生虽然在素材的积累上更丰富，但深度思考、批判的能力可能还比不上十年前的学生。每当她引导他们去拓展或深度思考，总感觉“被一股力量阻滞”。她分析道，现在学生更容易满足于浅层、模式化的东西。黑话烂梗情绪色彩浓厚且带有娱乐性，学生也就更缺乏动力去学习规范的、清晰的、深刻的表述。
这种思维的变化同样发生在成年人身上。蒋眉说，如今很多成年人连安静看完一部电影、一本书的耐心都没有了，很多都沉迷于短视频。她强调：“这种情况下，首先成年人要清楚自己发生的变化，并且做出改变，否则就很难做到引导孩子培育正确的思维方式。因为孩子是需要模仿成年人的。”
多位受访者认为，成年人首先要以身作则，注重使用规范的语言表达，谨防不良网络语言过早地入侵孩子们的语言表达系统。
“要鼓励孩子多读书。”蒋眉建议，要做到这点，还需要适度规制孩子在成长过程中接触网络的时间，或者有效监控他们浏览网络内容的质量。黄楚新补充道， 学校可以开设网络素养课程，教导学生正确使用网络语言，辨别不良信息。
周妍提到，语言是文化的载体，习得语言的顺序影响个体对文化的理解。一些黑话烂梗基于对经典文本和历史的片面解构得出，未成年人先入为主地接触到这些语言，很有可能对历史、名著及其背后蕴含的内核产生曲解。她举了一个例子：“一些小孩还没有看过《西游记》的书和电视剧，就已经接触到了关于唐僧的恶搞段子，认为他神神道道、不明是非，而忽视了他的隐忍、善良。”
周妍说：“当孩子们摄入了足够经典和优秀的文本，习得更好、更美、更高级、更能表达自己心情的语言，他们就会自然而然地对这些低质的、庸俗的表达产生免疫力和抵抗力。”
(文中余谷、李秀、刘晓丽、蒋眉、思思、武奕、钟田均为化名)
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